Le bilan des apprentissages PPA 6608
Voilà le résumé de notre travail pendant ce cours :

1. Travail pratique # 1.
Le choc à cause de l'ampleur des tâches proposées.
L'assimilation graduelle de nouveaux logiciels : Weblog et E-Portfolio.
L'élaboration de son propre blogue. Waw!

2. Travail pratique #2.
La croissance d'intérêt aux logiciels.
Après de nombreuses fautes et méprises, l'assimilation complète des possibilités des Weblog et E-Portfolio.
La présentation des glossaires des définitions de la formation à distance.
Le remaniement des glossaires, l'élargissement de vocabulaire et les premiers mécontentements.

3. Travail pratique #3.
La croissance d'intérêt au cours et aux étudiants.
La recherche pressée et la lecture rapide des articles sur les problèmes de la formation à distance. Communication aux étudiants au forum, l'apparition de désir d'aider et de soutenir.
La participation aux débats dans le forum, l'animation de la discussion et son suivi.
La constitution d'un dossier thématique : la marche imperceptible du temps avec un grand profit.

4. Travail pratique #4
Le manque de tout : de temps, de forces, de pensées, de moyens et d'appétit.
La recherche convulsive des renseignements sur les plates-formes d'apprentissage en ligne.
La définition des possibilités des plates-formes, y compris notre cher WebCT et notre proche ou natale Faculté virtuelle.
La création de présentation de la plate-forme préférée. Les réflexions de causes de ce choix et leur évaluation. L'élaboration du rapport sur les avantages et des inconvénients de la plate-forme d'apprentissage présentée.

Le cours " Modèle en formation à distance "est terminé.
Le résultat de cours - c'est le développement de la dépendance complète du cours et le désir de le continuer. Alors, il y a une proposition de continuer de ce cours, comme " Création des cours en ligne " où les étudiants pourraient élaborer les cours à distance appropriés leur spécialisation.

Comparaison et évaluation des plate-formes d'apprentissage

et des cours à distance

Les étudiants des trois équipes ont présenté l'évaluation des plate-formes et d'un cours en ligne.

La première équipe a proposé une grille d'évaluation des deux plate-formes d'apprentissage: Web CT et Faculté virtuelle. C'était l'analyse profonde des critères du chaque plate-forme.

La deuxième équipe a présenté les possibilités de la plate-forme "Ganesha" (Anema.fr). C'est la première plate-forme qui est gratuite et possède de larges possibilités de communication et d'évaluation en ligne.

La troisième équipe a proposé le cours en ligne d'apprentissage de l'espagnol. La présentation a été organisée en façon de "question - réponse", elle comprend de nombreuses illustrations aves l'accompagnement musical.

L'évaluation des plate-formes d'apprentissage en ligne

C'était le sujet des deux dernières leçons du cours PPA6608.
Le premier leçon était consécré à l'analyse du plate-forme de la formation à distance WebCT.
Nous avons connu que WebCT est une plate-forme distribuée commercialement depuis 1996. Elle est utilisée par plus de 1500 universités et collèges (150 en Europe, 10 en France).
WebCT a été élaboré pour conduire les cours en ligne, et permet de rendre interactif des activités de communication et d’évaluation. Cette plate-forme propose la création de cours en format HTML.
WebCT fournit la plus grande richesse fonctionnelle pour les étudiants et les enseignants. Elle n’exige aucun module externe ou application associée sur le poste de l’étudiant. Son utilisation ne se conçoit qu’en mode connecté. (Ecoutin, Guidon, 2000, p. 16)

Ecoutin, E. & Guidon, J. (2000) Étude comparative technique et pédagogique des plates-formes pour la formation ouverte et à distance. http://www.educnet.education.fr/superieur/plateforme.htm

Les présentations des étudiants. Part 2.
Je pense que les étudiants ont étudié presque tous les problèmes de la formation à distance.
Il faut seulement attendre quelques années pour réaliser toutes ces idées afin de surmonter toutes les difficultés existées.